Los desafíos para logopedic trabajan con niños mudos

Recientemente, los especialistas cada vez más se oponen con niños mudos, es decir con niños que no tienen el discurso. Tienen un desorden orgánico complejo, que enormemente complica el trabajo de logopedic con ellos. Para un desarrollo hecho y derecho del discurso, es necesario: capacidad lingüística innata, principalmente conservó intelecto, estímulos del ambiente externo, motivación para el discurso, la utilidad de los caminos propicios entre los analizadores individuales para los cuales la información se transmite. En el cerebro hay zonas del discurso: las partes posteriores de la circunvolución frontal inferior; circunvolución temporal; baje la región parietal; así como una zona localizada en la unión del parietal, regiones temporales y occipitales de la izquierda, hemisferio dominante por discurso.

¿Quién pueden llamar un niño no hablador, mudo?

Un grupo de niños sin discursos no es homogéneo. Incluye a niños con alalia de motor y sensorial, con una tardanza temporal de desarrollo del discurso, autismo de la infancia temprano, insuficiencia intelectual, parálisis cerebral infantil y audiencia del daño. Sin embargo, para todos estos niños, hay una carencia de la motivación para la actividad del discurso, una carencia de ideas básicas sobre los sentidos de objetos y los fenómenos de la realidad circundante, una insuficiencia de comunicativo, regulación, planeando funciones del discurso, una carencia del nivel sensorimotor de la actividad del discurso.

Así, en las etapas iniciales de funcionamiento con niños que no hablan, sus objetivos y tareas serán similares, sin tener en cuenta etiopathogenesis y los mecanismos de la perturbación del discurso. En la etapa actual del desarrollo de la educación especial, corre prisa para desarrollar programas educativos y tecnologías pedagógicas que aseguran el desarrollo completo de niños con discapacidades del desarrollo.

Los objetivos principales de la logopedia con niños que no hablan en las etapas iniciales son: desarrollo de iniciativa del discurso, creación de motivación para actividad del discurso simultáneamente con enriquecimiento de vocabulario interno y externo; la formación de la capacidad de un niño de crear un plan interno, un programa de declaración (al principio - primitivo).

El trabajo de Logopedic con niños que no hablan proporciona un efecto correctivo, tanto en la actividad del discurso como en procesos psíquicos no verbales, en el desarrollo emocional y personal del niño.

Las tareas principales de trabajo correctivo con niños que no hablan en la etapa inicial:

1. Estímulo de discurso y actividad mental.

2. Desarrollo de comunicación emocional con un adulto. La expresión del profesor en cada etapa del ejercicio con un niño sin discursos contribuye al desarrollo de la imitación y emocionalmente ajusta a niños a la producción del discurso y el discurso.

3. Mejoramiento de la capacidad de imitar las acciones (echopraxia) de un adulto, pares e imitación del discurso - echolalia.

4. Desarrollo y corrección de base psico fisiológica de actividad del discurso: tipos diferentes de percepción, fisiológica y respiración del discurso, articulatory habilidades.

5. Formación de nivel motivacional y motivacional de actividad del discurso.

6. Formación de léxico interno y externo (nominativo, predicativo, y atributivo), proporcionando comunicación mínima.

7. Formación de las habilidades iniciales de gramatical (morfológico y sintáctico) estructuración del mensaje del discurso.

8. Prevención de desórdenes del discurso secundarios.

La realización de las tareas de logopedia con niños del no discurso ocurre en el proceso de usar los medios siguientes:

- Los juegos y los ejercicios que activan todas las funciones mentales más altas;

- Juegos y ejercicios que regulan el tono del músculo de niños, permitiendo corregir el comportamiento de niños, afectar la esfera emocional y personal;

- actividad animosa autoindependiente;

- Igra, formando la estructura de actividad del discurso a todos los niveles (de incentivo motivacional para ejecutivo);

- Ambiente expresamente organizado que se desarrolla del modo correccional;

- Educación de la familia organizada de niños.

Así, un discurso de un niño que no habla sólo se puede provocar usando tanto todos los sistemas del analizador como el impacto apuntado de padres y profesionales.